Men eleverna på Stenhagenskolan trotsade de statistiska prognoserna. 29 procent hade IG i minst ett ämne. Därmed var Stenhagenskolan en av få skolor i Uppsala som det gick bättre för än beräknat.
Jämna ut skillnader
@3a Text utan indrag:Så har det sett ut nästan varje år sedan beräkningarna började 1998. Agneta
Erikson, rektor på Stenhagenskolan, tror att det delvis beror på att Uppsala kommun satsat mycket resurser på Stenhagenskolan just för att utjämna skillnaderna.
- Med de extra resurserna har vi kunnat minska storleken på klasserna och ge stödundervisning på elevernas modersmål.
Men minst lika viktigt för elevernas resultat tror Agneta Erikson att engagemanget bland lärarna är.
- De är väldigt duktiga. Många av dem har sökt sig till skolan och vet att det är en skola där det krävs mycket för att nå fram till en del av eleverna.
Det kan inte vara så att Stenhagenlärarna är mer generösa med betygen?
- Nej, när vi jämför betygen med de nationella proven finns det inget som tyder på det.
Gunilla Blichfeld har jobbat som lärare på skolan i femton år. Hon säger att lärarna på skolan satsar mycket på att få eleverna att må bra.
- Vi har inte raster som lärare på andra skolor brukar ha, utan ser till att alltid finnas till hands för eleverna.
Vilken är den största utmaningen som lärare på Stenhagenskolan?
- Att så många elever inte har svenska som modersmål. Vi väljer vårt läromedelsmaterial med omsorg genom att exempelvis välja basböcker när det går, alltså läroböcker med lättare språk.