Tierp skärper matteundervisningen
Matematikundervisningen i grundskolorna i Tierp måste bli bättre. För att utveckla ämnet söker kommunen bidrag från Skolverket.
Det berör ungefär 600 elever och ett 40-tal lärare varav 35 är behöriga att undervisa i matte. Det syftar på lång sikt till att elevernas mattekunskaper ska bli bättre och att fler därmed kan och vill söka vidare till teoretiska studier på gymnasiet och högskolan. I ansökan hänvisas till att kommunens elever återfinns i det nedre skiktet i riket vad gäller mattekunskaper och att många elever tycker att matte är trist.
Genom lärarfortbildning och andra mattemetoder, till exempel laborationer, ska matteundervisningen få en bättre verklighetsförankring och utvecklas från ett "tyst ämne" till något att både tänka och tala omkring. Att "prata matte" och resonera kring problem ska därför få större utrymme.
Fortbildningen av berörda lärare utgår från material från Nationellt centrum för matematik, NCM, som finns vid Göteborgs universitet men även samverkar med Chalmers. NCM använder begreppet matematikverkstäder som utgångspunkt för det laborativa arbetet.
En matematikverkstad kan utformas och vara utrustad på många sätt. En matematikverkstad fylls med traditionella mattehjälpmedel, men även en uppsjö av prylar från måttband till makaroner, kottar och annat från naturen samt specialutformat material för särskilda övningar. Hjälpmedlen i verkstaden ska inbjuda till och stimulera problemlösning kring matematiska tal och räkning samt mått, vikt, rum och form.
Projektet vänder sig inte bara till mattesvaga elever. De som är bra i matte och har en högre studietakt ska också få möta tuffare utmaningar, genom inspirationsföreläsningar och problemlösning i samverkan med gymnasieskolan. Det är en elevgrupp som i ansökan konstateras ha varit en understimulerad grupp under en längre tid.
Så jobbar vi med nyheter