Resultatanalys viktigt på Lagga skola

Det var när utfallet på det nationella provet inte blev som förväntat 2003 som arbetet med att analysera undervisningen nådde en ny nivå på Lagga skola. Skolan, som ligger någon mil söder om Uppsala och har överflöd av "Bullerbykänsla", kunde ha förklarat bort de många svaga provutfallen i svenska, matematik och engelska. För det var stökigt på skolan när den byggdes om, och för många elever var det en omställning att gå från åldershomogena klasser till åldersintegrerade. I stället söktes svaret till den "rejäla svackan" i kunskapsförmedlingen.

Moment saknades
— Vi var tvungna att se hur vi skulle lägga upp undervisningen, säger idrottsläraren och arbetslagsledaren Pia Zingmark-Marklund och får i ett av klassrummen medhåll från kollegerna Daniel Lafvas och Birgitta Arenlid.
Och ganska snart hittades saker som kunde ändras. När innehållet i det nationella provet jämfördes med upplägget i matematikboken, konstaterades att det fanns ett glapp. Moment på provet hade inte tagits upp eftersom de inte fanns med i litteraturen.
— Det är något vi fått kritik av från Skolverket, att vi varit för läromedelsstyrda, säger Birgitta Arenlid
Fler delmål, att ha en plan för måluppfyllelse redan från förskoleklass, konkretisera mål till sammans med eleverna, skärpt läxåterkoppling och ett närmare samarbete med föräldrarna är några steg som skolan tagit.
Inte så konstigt att provresultaten ser bättre ut i år.

Tydligare mål
På Lagga skola ser man positivt på proven i svenska, matematik och engelska, som årligen genomförs i hela landet. Birgitta Arenlid berättar att proven, för hennes del, tydliggjort kunskapsmål, och att man redan i första klass kan börja träna moment som eleverna ska klara av i årskurs 5.
— Jag kör med rim och ramsor på engelska för att vänja eleverna vid "engelskspråkig miljö", säger Birgitta Arenlid som vill driva igenom att alla pedagoger på skolan ska göra proven för att därigenom få en bättre känsla för kunskapssamband.
Även om synen på det nationella testet mestadels är positiv så finns det invändningar. Eftersom varje skola rättar på sitt sätt och lärare tolkar instruktionerna olika gör det att jämförelser mellan skolor haltar, menar Pia Zingmark-Marklund.
— Därför vore det bra med en central rättningsgrupp i Knivsta kommun, säger hon.

Resultatanalys viktigt på Lagga skola

På Lagga skola finns en tydlig koppling mellan resultat och undervisning. Här träder ett ifrågasättande av pedagogiken in när elevernas prestationer inte blir de förväntade.