För nĂ„gra dagar sedan uttalade sig vĂ„r skolminister om tillstĂ„ndet i skolan. Hon var inte riktigt nöjd.Hon har kommit pĂ„ att de dĂ„liga reultaten beror pĂ„ för fĂ„ lĂ€roböcker, för fĂ„ lĂ€rarledda lektioner, för mycket grupparbeten, för dĂ„lig disciplin. Ăr inte detta en enorm intellektuell bedrift att ha kommit pĂ„ detta, nĂ„got som varit kĂ€nt sedan lĂ€nge. Skymtar jag hĂ€r en förĂ€ndring av instĂ€llningen till skolarbetet och hur det skall organiseras.
Skolan har misshandlats under mÄnga Är, utsatts för en hel del experiment, ledda av experter och forskare och aningslösa politiker och rektorer. Det har varit en hel del underligheter och experiment under min 45-Äriga lÀrargÀrning. Vem minns inte mÀngdlÀran pÄ 1980-talet eller de politiskt engagerade studenterna som inte kunde peka ut pÄ kartan de lÀnder, vars missförhÄllanden man kritiserade. Namngeografi förlöjligades.
Nu vill man alltsĂ„ tillbaka till "basic". I framtiden fĂ„r vi alltsĂ„ se lĂ€rarledda lektioner med kompetenta lĂ€rare, fĂ€rre grupparbeten och mindre "forskning" och framför allt lĂ€roböcker och bort med paddan. Ăr det inte mĂ€rkligt att de skall ta sĂ„ lĂ„ng tid att inse detta. Det Ă€r ju egentligen sjĂ€lvklarheter. De ansvariga, dessa dilettanter, för nedrustningen av den svenska skolan, borde stĂ€llas till ansvar.
Reformera friskolesystemet eller avskaffa det helt. Förbjud dessa skolkoncerner att verka, lÀgg ner alla religiösa friskolor, i synnerhet de muslimska, förstatliga skolan. Endast icke-vinstdrivande friskolor borde fÄ förekomma. De Àr oftast uppbyggda kring en idé med ett stort engagemang hos personalen och ledningen.